Chia sẻ kinh nghiệm mới nhất của bạn Nguyễn Tín
Mình có thi Computer-delivered hôm 31/8/2023 vừa rồi và nhận về 1 em 8.0 Writing. Mình xin review đề thi và một vài kinh nghiệm rút ra từ bài thi. Hy vọng có thể có ích phần nào cho các bạn.
Bài hơi dài, các bạn chịu khó kiến nhẫn một tí nhé.
BEFORE WE START
1. Bài luận chiếm 2/3 tổng số điểm, vì thế cần được đầu tư một cách cẩn thận và chỉn chu. Việc này đòi hỏi đầu tư khoảng thời gian hợp lý. Tuy nhiên khi viết task 1 trước, đôi khi chúng ta sẽ có xu hướng viết nó một cách tỉ mỉ và chỉnh sửa quá nhiều, dẫn đến việc thiếu mất thời gian cho task quan trọng hơn.Thứ tự các task cần thực hiện:
Cá nhân mình thấy việc viết Task 2 trước Task 1 sẽ mang lại một số lợi thế trong phòng thi. Cụ thể:
2. Dưới áp lực của thời gian ngắn còn lại, đôi khi chúng ta sẽ có xu hướng viết càng nhanh càng tốt. Ở mức độ nhẹ, đôi khi chúng ta sẽ không quản lý tốt Coherence & Cohension (CC). Ở mức độ nặng, đôi khi chúng ta sẽ đọc lướt đề, dẫn đến bỏ sót chi tiết hoặc sai đề. Cả 2 trường hợp này đều tác động không nhỏ đến điểm TR và CC.
3. Writing là kĩ năng thì cuối cùng, cụ thể là sau khi các bạn đã “đốt” gần hết sự tập trung cho 2 kĩ năng Listening và Reading. Vì thế, não không tránh khỏi tình trạng hơi chông chênh. Việc đảm bảo thứ tự bài viết sẽ giúp các bạn bình tĩnh để xử lý tốt hơn.
⇒ Đây chỉ là cảm nhận cá nhân của mình nên chắc chắn là không đúng với mọi trường hợp. Các bạn vì thế hãy tìm ra cho mình một thứ tự viết bài sao cho phù hợp với bản thân nhất nhé.
TASK 2: QUY TRÌNH VIẾT
Thường thì mình có thói quen quy trình hóa các task, qua đó có thể đo lường được hiệu quả của việc luyện tập, cũng như giúp biến việc ngồi phòng thi trở nên giống với một bài luyện tập tại nhà.
Mình thử gợi ý các bạn một quy trình viết 5 bước như sau:
| Phân tích đề thật kĩ. | Nghe thì có vẻ khá là quen thuộc, nhưng câu hỏi ở đây là: phân tích cái gì mới được? Để mình minh họa luôn cho các bạn dựa trên bài thi nhé. Hôm thi mình gặp đề này: Some people think [i] that everyone has the right to have access to university education and [ii] that governments should make it free for all students no matter what financial background they have. To what extent do you agree or disagree with this opinion? |
| Mình có vài lưu ý nhỏ cho bản thân sau khi đọc đề: a. Đề hỏi mình tận 2 mệnh đề [i] that everyone has the right to have access to university education và [ii] that governments should make it free for all students no matter what financial background they have. → Mình dự tính được sẽ chia 2 body, mỗi body xử lý một mệnh đề + mình có thể viết Partly Agree kiểu khẳng định mệnh đề (i) và phủ định mệnh đề (ii) mà không sợ gặp phải các vấn đề liên quan đế logic. | |
| b. Mình nhận thấy mệnh đề (i) chỉ nói về QUYỀN và mệnh đề (ii) chỉ nói về TIỀN. → Mình sẽ có thể xoáy sâu vào sự khác biệt này để viết body 01 không bị “chồng chân” với body 02. Mình nhận thấy đề có hướng đối tượng ở cả 2 mệnh đề (everyone VÀ the government + all students no matter what financial background they). → Lúc trả lời mình phải xử lý được hết tất cả các chi tiết này. ⇒ Hết bước phân tích đề. | |
| Task Response – Dựng Khung 8 Đoạn | Sau khi phân tích đề với các hướng đi đã nêu ở trên, mình tập trung xử lý tiêu chí Task Response của bài viết. Đây là một tiêu chí mà nếu được xử lý đúng cách sẽ trở thành thế mạnh; trong trường hợp ngược lại sẽ trở thành thảm họa. Để đảm bảo tiêu chí này, mình sử dụng technique Khung 8 Đoạn. Cụ thể, mình dựng trước một bộ khung gồm các câu ở vị trí cột mốc và KHÔNG viết thêm lập luận gì, qua đó phác thảo được một bức tranh toàn cảnh để biết xem: Liệu rằng từng phần main idea của bài viết có lạc đề không? Liệu rằng bài viết có tính nhất quán không? → Sau khi quản lý được toàn bộ những yếu tố này, mình mới dựng phần lập luận. Đối với yếu tố (1), mình sử dụng những main idea ngắn gọn và trả lời trực tiếp câu hỏi của đề bài. Các main idea sẽ chứa các keyword một các rõ ràng để người đọc “đọc vào thấy liền”. Cụ thể: |
| Body #01: [i] that everyone has the right to have access to university education → FOR. * Main Idea #01: to spur the national economy = thúc đẩy nền kinh tế quốc gia * Main Idea #02: to decelerate the population increase = giảm tốc độ gia tăng dân số Body #02: [ii] that governments should make it free for all students no matter what financial background they have → AGAINST. * Main Idea #03: financially incapable of realizing this proposal = [chính phủ] không đủ khả năng tài chính để thực hiện đề xuất này * Main Idea #04: to erode the education quality = làm giảm chất lượng giáo dục | |
| → Đối với yếu tố (2), sau khi đánh giá được các main idea vừa nêu không bị lạc đề, mình mới tiến đến bước dựng cả một khung hoàn chỉnh, tóm tắt thông tin từ dưới lên để có 1 Thesis Statement, kiểu: Although I support the first view considering its socio-economic interests, I am against the second view as this proposal would entail educational and economic challenges. = Mặc dù tôi ủng hộ quan điểm thứ nhất khi xem xét lợi ích kinh tế xã hội của nó, nhưng tôi phản đối quan điểm thứ hai vì đề xuất này sẽ kéo theo những thách thức về giáo dục và kinh tế. Lúc này, người đọc sẽ có cảm giác mọi thông tin được mở dần từ trên xuống dưới, qua đó giúp làm tăng mức độ nhất quán của bài viết. ⇒ Hết bước dựng khung. | |
| Coherence & Cohesion | Sau khi dựng khung, mình sẽ tiến hành phác thảo một chuỗi các dòng chảy thông tin nhằm đảm bảo mạch lập luận của mình có thể chảy một cách tuyến tính nhất . Cụ thể: 1. Mình sẽ dựng một chuỗi các keyword sao cho phần sau mở rộng hoặc phát triển phần trước. Check lại mạch một lần nữa xem mọi thứ đã logic chưa trước khi tiến đến bước tiếp theo. 2. Sau khi check, mình sẽ gom các keyword vào thành từng câu để kiểm soát sự rõ ràng, độ dài, cũng như ngữ pháp.Thường mình không ưu tiên các câu quá dài hoặc chứa quá nhiều thông tin; thay vào đó, mình lựa chọn những câu gọn gàng và có tính song song. Mình luôn muốn ưu tiên trải nghiệm của người đọc đối với văn bản. |
| Lợi thế của bước này: Các keyword hoạt động như những cột mốc nhỏ, giúp các bạn nhìn được bức tranh tổng thể của bài viết cũng như giúp người đọc dễ định hướng giữa một rừng chữ trong bài. Ngoài ra, các bạn cũng tránh được việc viết lan man, ý trước chồng ý sau, câu sau đá câu trước. Việc này giúp bài viết của các bạn trở nên gọn gàng và súc tích hơn. Bước này thật ra không làm mất thời gian của các bạn nhiều lắm đâu. Ngược lại, việc lắp ráp các dữ kiện đã tính toán kĩ này sẽ giúp các bạn viết bài nhanh hơn so với việc nghĩ đến đâu viết đến đó. Trong giờ thi Writing, mình dư 21ph đấy ạ. ⇒ Hết bước dựng chuỗi. | |
| Grammar | Đối với mình, Grammar là công cụ để giúp truyền tải ý tưởng của người viết một cách khoa học nhất, từ đó giúp người đọc của thể đọc qua thấy liền, hiểu nhanh nhớ gọn được các ý tưởng tổng thể và chi tiết quan trọng. Do đó, mình ưu tiên việc sắp xếp các thông tin một cách có lớp lang thứ tự, hài hòa với dòng chảy thông tin, và “thân thiện với người dùng” hết mức có thể. Trong bài thi, mình không dùng bất cứ ngữ pháp nào phức tạp. Thay vào đó, mình chỉ xoay quanh việc sắp xếp các mệnh đề quan hệ (chỗ nào cần làm nổi bật, chỗ nào cần lược bỏ, …). Khi dùng grammar lắp ráp chuỗi key, mình cũng ưu tiên việc này, qua đó giúp lựa chọn các cụm thông tin hợp lý để nhóm với nhau và rút ngắn thời gian xử lý bài viết. ⇒ Hết bước lựa chọn Grammar. |
| Vocab | Tương tự Grammar, mình cũng ưu tiên việc sử dụng các từ vựng theo hướng “thân thiện với người dung”. Cụ thể: Mình ưu tiên tổng thể câu/đoạn/bài hơn là việc sử dụng chỉ một từ vựng riêng lẻ. Mình luôn quan tâm đến ý nghĩa của từ vựng trong ngữ cảnh. Mình cũng sẽ quan tâm đến sắc thái nghĩa của từ vựng, tránh tình trạng thổi phồng hoặc dùng từ vựng quá tay. Mình ưu tiên việc học từ vựng sâu hơn là học rộng, qua đó có thể tối ưu hóa đưọc việc sử dụng bộ từ vựng quen thuộc vào nhiều trường hợp khác nhau. Vd: “father” ở dạng động từ còn có nghĩa là “làm cha”. Bạn nào xem Game of Thrones chắc không xa lại gì với lời thề của Hội Tuần Đêm “I shall take no wife, hold no lands, father no children.” |
| Xuyên suốt cả bài thi, mình chỉ dùng đúng 3 từ vựng “có vẻ lạ tai” thôi. Còn lại mình ưu tiên 4 đặc điểm đã nêu ở trên. Cụ thể: High-value-added jobs = các công việc có giá trị gia tăng cao Labor-intesive economy = nền kinh tế thâm dụng lao động Knowledge- and technology-intensive economy = Nền kinh tế thâm dụng tri thức và công nghệ ⇒ Hết bước lựa chọn Vocab. |
TASK 1: MAP
Hôm đi thi mình gặp một bài map indoor bao gồm 3 hình, với các mốc thời gian khác nhau. Mình để hình ở comment nhé các bạn.
Thật ra thì mình thấy Map cũng tiện vì không có quá nhiều số liệu cần phải báo cáo. Đối với map, bài viết chỉ cần nêu bật được những thay đổi qua các mốc thời gian là đã khá ổn rồi.
| Quy trình làm bài: | 1. Đầu tiên, mình nháp ra tất cả các sự thay đổi có trong bài. Sau đó gom các nhóm chỉ tiết hoặc cực kì tương đồng, hoặc cực kì tương phản lại với nhau. Mình cũng chú ý đến các chi tiết không thay đổi xuyên suốt khoảng thời gian được cho. 2. Sau đó, mình phác thảo 2 phần body với các thông tin được chia sao cho trực quan và khoa học. |
| 3. Trong quá trình viết, mình cũng ưu tiên các tiêu chí giống hệt như phần bài luận đã nêu ở trên. MÌnh muốn mang đến cho người đọc một phiên bản “thân thiện với người dùng”. 4. Mình cũng cố gắng thay đổi chủ ngữ để các câu viết trong bài được đa dạng. |
map với process quan trọng ở việc chúng ta nhìn biểu đồ như thế nào. Mình thử gợi ý nhẹ nha:
1. Task 1 nói chung là văn phong technical writing, nên em chú trọng vào sự rõ ràng nè.
2. Task 1 các bạn cần thuyết minh chứ k phải liệt kê. Nên em có thể thử đa dạng mẫu câu nè.
3. Anh nghĩ các bạn k nên nhìn đề viết liền. Thay vào đó, em có thể list các sự thay đổi ra để nhìn đc bức tranh tổng thể. Sau đó em gom các chi tiết ráp lại sẽ dễ hơn.
Mình review xong hết rồi. Cám ơn các bạn đã kiên nhẫn đọc tới đây. Hy vọng bài viết sẽ giúp ích được cho các bạn.
Chúc các bạn học vui
Hẹn gặp các bạn trong các bài chia sẻ tiếp theo
————–
NHỮNG THÀNH CÔNG LỚN CẦN CÓ CHĂM CHÚT NHỮNG CHỈN CHU “NHỎ”
 LIÊN HỆ ĐỂ NHẬN TƯ VẤN KHÓA HỌC VỚI GGV_English & GGV_French:Mọi thông tin chi tiết vui lòng liên hệ:  Hotline/ Zalo: 08885 42185 Email: center@gg-vietnam.com Website: www.gg-vietnam.com>>> CẢM NHẬN CỦA HỌC VIÊN KHI THEO HỌC TẠI GGV Education: |
ĐĂNG KÝ HỌC NGOẠI NGỮ VỚI GGV ĐỂ ĐƯỢC LĨNH HỘI VÀ TỰ TIN VỚI KIẾN THỨC, KỸ NĂNG VÀ TƯ DUY TOÀN CẦU!
Bring VN To The World 